最后一次朗诵原文，然后让学生当堂练习了

      今天九点多,我到学校外面先打电话说明来意,老师很客气,让我把电话给门岗,门警也很客气地告知教务科的位置.跟主任说明情况,交上申请书,刘主任亲自把我的证件复印一份留下,就让王老师带我去找杨老师.杨老师安排我听了甄老师执教的初二语文课:人教版八年级上册第二十九课,张岱的湖心亭看雪.课前,我大略地看了看课文,想想如果我执教此文该如何教呢?这里的学子可都是岭南长大的孩子,在天龙八部私服里从来没有见过下雪的景象.

       还好,接下来甄老师的课让我见识了.整堂课师生感情融洽,课堂气氛热烈,首先复习上一课的练习,然后预习下一课,带领学生朗读诗四首,美中不足的是,师生似乎都没有注意朗诵的节奏.诗歌没有节奏感将会大打折扣.复习预习整个过程花了十八分钟,接下来就转入新课的学习.先检查练习和预习的情况,让学生朗诵课文,之后指出有三点误读之处.带领学生朗诵一遍,并用重音强调容易误读的地方.再次让学生朗诵,在天龙私服里及时表扬有进步.带领学生边读边翻译.完后学生朗诵原文.第二节课开始分析课文,分析为何白天不去,晚上去?(这是我在课前没有想到的)之后介绍其特色写法:白描手法,并举鲁迅笔下的圆规杨二嫂为例详加说明.并布置作业,用白描手法写同桌.明天检查.有学生当堂就想发挥,被制止.我猜可能是怕影响教学进度吧?接着介绍西湖,提问湖上奇遇的作用.提示归纳文章主旨.离下课还有几分钟,最后一次朗诵原文,然后让学生当堂练习.

       综观整堂课,课堂气氛融洽,活跃,学生回答问题踊跃,都能认真听讲,注意力一直比较集中.思维较开阔,显示出平时良好的训练.教学时间的把握适度.美中不足的是,朗诵时节奏感不强,学生有两三次在我看来是情感已经逐渐深入至文中意境时被喝止,有可能会损害该生的学习积极性.在天龙八部里只是与该老师萍水相逢,这意见还不知道如何提.